对于初中道德与法治教学来说，微课属于其中的重要教学资源，能够帮助其营造出良好的课堂教学氛围，同时也能够有效激发学生们的学习热情和主观能动性。

应用微课来辅助学生们进行课前预习

在初中道德与法治课教学中，预习的过程是非常重要的，学生们利用预习的机会来对课堂即将学习的内容进行了解，并根据相关内容来进行课前准备。如果在预习的过程中发现了难以理解的部分，那么会在课堂上提升教学的针对性和实效性。如果将微课应用在学生们的预习过程中，那么一方面能够激发学生们的学习热情；另一方面则有利于培养学生们的自主学习能力。

例如：在学习《呵护青春》这一课时，教师可以将制作好的微课视频传给学生，其主要的内容是青春期的生理和心理变化，将这些内容制作成微课，会增强学生们对其进行了解的热情。学生通过这个过程能够了解到，青春期的生理和心理变化十分正常，学生无需为此感觉到烦恼，而是要把更多的精力投入到学习当中。利用微课来辅助学生们进行预习，能够提升学生们的预习效果，同时，也可通过微课的方式来将一些案例内容传递给学生们让学生们通过案例内容来了解自身该如何去做。

应用微课来增强课堂教学的互动性

教师应通过应用微课来将课堂教学与日常生活联系在一起，从而将更多学生们感兴趣且较为真实的学习资源通过微课的形式传递给学生。教师可以注意引入一些生活中的实际案例，来帮助学生们对所学内容进行更加深入的理解。例如在学习《学会抵御不良诱惑》这一课时，教师可以将一些获得奖牌的体育运动员相关的新闻制作成为微课视频，学生们观看完这一视频后，教师让学生思考问题：如果学生们是获得奖牌的运动员在面对一些诱惑时该如何做。通过对真实新闻的应用，更容易帮助学生去理解什么是诱惑，也可以让学生借助这个机会来谈谈自己所经历过的诱惑，以及自己当时是怎样做的。

通过利用微课引入实例，来加深学生们之间的交流和沟通，并激发学生们的学习热情，让他们真正学会如何去战胜诱惑，这对于提升初中道德与法治课堂教学实效性是非常有帮助的。

应用微课来进一步明确教学重点

初中道德与法治在具体的教学中单纯地进行理论知识教学是不够的，而是要将理论知识作为基础来开展实践方面的教学，并充分体现出实践教学的特点和优势，进而达到提升道德与法治课堂教学实效性的效果。在这个过程中应用微课时，应将学生们作为课堂上的主体，将这门课程的特点充分体现出来。

此外，在进行微课内容的制作时，要结合学生们的特点和这门课程的主要教学目标，从而更好地帮助学生们建立正确的价值观。

例如在学习《消费者合法权益》这一课时，教师可以在微课视频中加入消费者受到权益侵害的新闻视频，帮助学生理解这一内容，同时也能够有效激发学生的学习兴趣，增加初中道德与法治课堂教学的实效性。在完成微课视频的观看后，学生可以通过角色扮演的方式来加深对所学内容的理解，例如学生分别扮演律师和消费者，由消费者来提出问题，并由律师来进行解答，这个过程有效锻炼了学生们的团队合作能力，同时也帮助学生们深入了解法律知识，让学生们逐渐形成运用法律武器保护自己的意识。

文章来源：《化学教与学》 网址: http://www.hxjyxzz.cn/qikandaodu/2021/0226/750.html