文章摘要:针对“酶工程”教学中存在的学生不愿学、学习效率低等问题，我们提出“成就驱动式教学法”这一概念。“成就驱动式教学法”是利用青少年对于解锁成就这一行为的主观能动性，将课程内容与解锁成就相结合来驱动其学习。我们通过在超星学习通中引入成就系统，同时结合酶工程课程内容设定成就及相应的奖励机制，达到了提高学生自主学习能力的效果。

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论文DOI:10.13344/j.microbiol.china.210759

论文分类号:Q814-4;G434

文章来源：《化学教与学》 网址: http://www.hxjyxzz.cn/qikandaodu/2021/1217/1266.html