李伏刚 高级教师 北京教育科学研究院

强调灵活运用,凸显思维品质:试题通过设置生产生活、科技前沿、实验研究等真实综合的问题情境,考查学生灵活运用基础知识分析解决实际问题的能力。增加新题型,关注知识版块间的融合(如第4题兼顾有机和无机反应、第7题和第15题兼顾无机、结构与原理,第8题兼顾有机和结构,第17题融合有机和滴定实验);考查角度全面而深刻,强调运用定量思维解决问题(第14题、15题、16题、17题、18题、19题均需要进行定量分析或计算);有一定的开放性,如第16题库仑测硫仪的工作原理和误差分析,培养考生多角度思考问题;引导教学不要把精力放在解题技巧上,要注重知识结构的建构,注重学科本质的理解(第15题全面考查原子结构、分子结构、晶体结构的本源性问题),引导教师优化作业设计,使学生摆脱“死记硬背”“题海战术”“机械刷题”等方式,引导教学从关注“解题”向“解决问题”、从“做题”向“做人做事”转变(如第13题以课标要求的学生必做实验——简单的电镀实验为素材,引导考生动手真实践、真观察、像科学家一样真思考)。

化学实验是化学学习和研究的基本方法,也是发展学生化学学科核心素养的重要途径。北京化学试题挖掘和开发了丰富的实验素材,注重基础实验和实验探究能力的考查,引导教师加强化学实验教学。

三、深入认识物质结构与性质之间的关系,发展化学学科核心素养

二、突出学科主干,重视关键能力,落实“双减”工作

2022年北京市普通高中学业水平等级性考试化学试卷,体现“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能,凸显对化学学科核心素养的考查,彰显化学学科特色和学科价值,突出对化学学科关键能力的考查,注重对化学研究方法、研究过程、基本观念的理解和迁移应用,多角度、多层次、整体性认识和解决化学实际问题,关注学科基础,注重科学探究过程及科学方法,体现“绿色化学”理念和社会责任,突出平稳过渡、稳中求进、稳中创新的命题原则。试题立足北京教学和学生学习实际,融合各模块学段的知识内容,坚持倡导学以致用,提升思维品质,试题有一定的开放性,很好地体现了基础性、时代性、应用性、综合性、创新性和发展性。

文章来源：《化学教与学》 网址: http://www.hxjyxzz.cn/zonghexinwen/2022/0613/1369.html