理论与实践并重的学科。《材料导论》的教学内容比较分散，知识点多。通过在教学中灵活地转换“教师”与“学生”的位置，帮助学生深入地了解不同材料的生产工艺、性能、结构和用途之间的差异；通过横向比较各种材料，加深学生对冶金工艺及后续材料加工工艺的认识；采用理论知识和冶金实践相结合的方式，拓宽学生的学术视野，提高学生的实际应用能力，培养学生宏观考虑和解决实际问题意识，增强学生的学习兴趣与创新能力。参考文献：[1]沈凡,徐慢,黄志良,刘治田,王学华.材料导论课程教学创新初探[J].教育教学论坛,2014,(35):53-54.[2]黎应芬,吕梦岚.新能源材料导论教学改革初探[J].科教导刊,2018,(17):104-105.[3]连慧琴,崔秀国.功能材料导论课程教学探索与实践[J].科教文汇,2013,(240):66-67.[4]张云飞,张桥,鄢国平,李亮,熊礼威,王学华.材料导论课程教学的探索与实践[J].广州化工,2015,43(7):181-182.[5]胡长征.《无机材料导论》双语课程教学初探[J].教育教学论坛,2018,(8):194-196.

文章来源：《化学教与学》 网址: http://www.hxjyxzz.cn/qikandaodu/2020/0629/335.html