(四)教学环境落后，存在“人多机少”的矛盾

山东商业职业技术学院虽已引入会计岗位实训软件，里面包含了所有会计岗位，如出纳、成本会计、税务会计、总账会计等，每个岗位都按企业经营流程，安排了一个月的工作任务，可使学生在仿真的环境里进行岗位训练，为今后就业打下基础。但会计专业的学生人数众多，每年都有900多名新生入学，而会计学院的机房只有8间，平时还承担着会计信息化等课程的教学任务，每一周只能安排一个班级进行集中实训，而正在学习税费计算与申报的班级，却不能按需进行模拟训练。这大大降低了这套模拟软件的实训效果。

三、税费计算与申报课程改革思路

(一)改变教学方法

1.引入案例教学法改变满堂灌的现状。李丽昕(2010)、石红红(2011)、危素玉(2012)都提出在课程教学中引入案例教学，强调案例的真实性对提高课堂教学效果的积极作用。在学完理论知识后，应选取具有代表性的案例，让学生分组讨论。每个典型税法案例都能充分反映出企业相关税种主要涉税业务事项，通过对案例的分析与讲解, 使学生能掌握税法主要条款的应用方法。应当注意的是，在案例教学中，学生是主体，老师是主导，二者同样重要。学生需要在老师的引导下对案例进行分析讨论，老师也不能忽视学生讨论的重要性，因为在学生的相互讨论中，可以把已学的理论知识消化吸收。

2.重视课后习题，引导学生加强自主学习。 在调查中，75.53%的学生认为“老师需要布置课后练习”，84.32%的学生认为“老师批改作业对自己的学习很有帮助”。在实训条件达不到的情况下，通过课后练习强化课堂没有完全掌握的内容十分必要。在教学中，既要利用先进的手段，也不能放弃传统的优秀方法。课后作业的布置与批改在其他课程中也许可以忽略，但在以计算方法为主的税法课程中却是非常必要。只有通过课后练习，才能让学生查缺补漏，调动自主学习的积极性，在与同学间相互讨论中消化吸收知识。

(二)加强实训环境建设，充分利用实训软件

加大实验室机房的投入力度，增加机房和电脑数量，满足税费计算与申报课程教学需要。并可在条件允许的情况下，利用晚上、周末等没课的时间，开放机房，让学生自由练习。还可用提供免费上网时限的办法，鼓励学生利用私人电脑进行课下练习。充分利用已有的会计岗位实训软件，结合每一章教学内容，为学生营造仿真的工作环境，加强报税、购买发票等训练，给以后的就业打下基础。

(三)利用网络手段扩充教材，及时更新教学内容

任课教师利用世界大学城的教师个人空间、QQ空间、博客等网络技术手段，建设税费计算与申报课程资源库，除上传共享PPT课件、教案、习题、案例等日常教学资料外，还可建设专栏为学生提供税法的变更信息，链接财政、税务、海关等涉税部门网站，弥补教材更新不及时的缺陷。

此外还可以利用手机建设微信公众号、微博、QQ群、APP等，利用学生感兴趣的方式提供教学内容的更新。

(四)加强与企业的合作，给学生提供实践机会

1.组织学生到企业进行涉税岗位实习。许多高职院校都与企业建立了长期的合作关系，给企业输送毕业生。可以在此基础上，定期组织学生到企业进行涉税岗位实习，另外还可以鼓励学生利用寒暑假时间到企业去实习，把理论和实践结合起来，也可提高学生的学习兴趣。

2.结合企业工作需要选取教学内容。在“对于知识不能掌握的原因”的调查中，有64.71%的学生认为“时间太紧张，不能慢慢消化”。可见课堂上受制于学时的限制，老师过于快速的讲授并不能取得良好的教学效果，有67%的同学认为老师应当“宁可少讲一点，也要讲的清楚明白，让学生听懂”。 因此在教学内容的选取上，也应结合企业的实际工作，有详有略，而不是面面俱到所有税种都选入教学计划。

文章来源：《化学教与学》 网址: http://www.hxjyxzz.cn/qikandaodu/2020/1107/656.html